אומנות ותרבות.

שיר של רוחות מלחמה.

שיר של רוחות מלחמה- מאת העלמה מיכל כהן.

מזכיר את יום כיפור.

מלחמה שנפתחת במועד.

מועד חורבן הבית.

ושבת.

יש שיגידו שקונספירציא..

שזה תרגיל בחירות של גנץ שמסביבו יהום הסער.

ולפקודה תמיד אנחנו-

ומילואים.

צו 8.

פרשת צו שמיני.

.

לקצב הדרבוקה.

ואסיים את הטור היומי עם שעשועי תורה:

וַתִּקַּח מִרְיָם הַנְּבִיאָה אֲחוֹת אַהֲרֹן אֶת הַתֹּף בְּיָדָהּ וַתֵּצֶאןָ כָל הַנָּשִׁים אַחֲרֶיהָ בְּתֻפִּים וּבִמְחֹלֹת:  וַתַּעַן לָהֶם מִרְיָם שִׁירוּ לַיהוָֹה כִּי גָאֹה גָּאָה סוּס וְרֹכְבוֹ רָמָה בַיָּם: שמות.

וַתֵּצֶאןָ כָל הַנָּשִׁים אַחֲרֶיהָ בְּתֻפִּים וּבִמְחֹלֹת:

בְּתֻפִּים וּבִמְחֹלֹת:

מפה ניתן ללמוד שבנות ישראל הללו את בורא עולם במחול ככתוב בתהלים-

יְהַלְלוּ שְׁמוֹ בְמָחוֹל בְּתֹף וְכִנּוֹר יְזַמְּרוּ לוֹ: תהלים.

והם רקדו ל"קצב הדרבוקה".

במקרה מרים והבנות לא היה כינור, רק תופים.

כידוע לכולנו, באזור הזה נהוג לרקוד ל"קצב הדרבוקה".

מעניין איך בנות ישראל רקדו "לקצב הדרבוקה" .

יש אינסטינקט נשי שמאפיין את בנות האזור הזה, שמגיב הדארב הראשון של הדרבוקה,

קמות..ויללה.

 

נגנים עוברים והמנצחים חולפים ורק המנגינה היא שנשארת.

חודש חמישי- שנת שבעים וארבע לקוממיות.

בהמשך לשיחתינו:

ברשתות הרדיו הפופולאריות, אלה המשדרות פופ, רוק, גאז, אלקטרו וכו' רוב המושמע בהן הן יצירות שנוצרי בטווחי הזמן של משנות השישים ועד ימינו אנו לפי הספורות הנוצריות.

כך גם בהופעות, לרוב יצירות מהשנים האלה של אומנים ותיקים שעוד מופיעים  ויצירות חדשות של יוצרים ותיקים וצעירים. ומיצירה זאת של הדור הזה מתפרנסים הפועלים בתחום. רוב מחזור המכירות הוא מיצירות של העת הזאת של הדור הזה.

לעומת יוצרים ונוגנים אלה, בתחום המוסיקה הקלאסית רוב מחזור המכירות גם בדיסקים וגם בהופעות נובע מיצירות של הסיקסיטיז ואחורה.

אני טוענת שעולם המוסיקה הקלאסית והאופרה בעת הזאת לא יכול לפרנס עצמו מיצירות של מה- סיקסטיז והלאה וקדימה.

משמע יוצרים כמו- ורדי, הנדל, סטרווינסקי, רחמנינוף, מוצארט, בטהובן, בך וצ'ייקובסקי וגם שוסטקוביץ' ושטראוס (לא עפרה) עודם מפרנסים את עולם המוסיקה הקלאסית.

ללא יצירות אלה, הפועלים בתחום לא היו מתפרנסים מהתחום הזה. כולל המוסדות "הגבוהים" למוסיקה קלאסית.

ונגנים באים והולכים ושרים באים והולכים  ומנצחים באים והולכים ורק מנגינות האלה נשארות לדור הבא כמייצג מוזאוני המשמר יצירות אלה.

על אותו משל, בעת הזאת דונרשטיין מנצח על היצירה של בכרי.

שיהיה חודש טוב לעם ישראל והגר התושב עמנו.

.

מחוז חפצה.

אבא של סי היימן כתב-

כמו ציפור לבנה תעופי הלאה לעבר בדידותך.

אל מחוז חפצך.

לא קראתי את הספר מאה שנים של בדידות.

ALL the LONLEY people- wher do they ALL come FROM...lonley I am MISTER lonley.. ARE you LONSOM tonight...

מעניין אם האיש שאהב אותה שב לשדות לאמר להם שהיא הייתה כמו צמח בר בינהם..

אמריקה בשחור לבן.

אני חושבת על אמריקה מבחינת השחור והלבן. וזאת מבחינה מוסיקלית. השחור והלבן הגיעו לאמריקה, לארצם של האינדיאנים ביחד. זה הגיע כאדון וזה הגיע כעבד. גם השחור וגם הלבן  הגיעו כמהגרים לאמריקה. מנקודת פתיחה זאת ולנוכח ההפרדה במאות הראשונות נוצרה יצירה מוסיקלית לבנה ויצירה מוסיקלית שחורה שנבדלה זאת מזאת מבחינת המגרשים בהם מוסיקה זאת נוצרה והושרה.  נקודת מפגש הראשונה היתה שהאומן השחור הורשה להופיע בפני קהל לבן באולמות שאליהם שחורי עור לא הורשו להכנס כקהל.

ואת המוסיקה הזאת מהנקודה הזאת ועד הנקודה הזאת אני רוצה לחקור. כתוכניות רדיו. עם השמעת שירים של לבנים ושחורים.

התוכנית תקרא- אמריקה בשחור לבן- MICHALS AMERICA MISTERY TOUR.

כל תוכנית תהיה מפוצלת לשני חלקים נפרדים שיעסקו במוסיקה מאותה תקופה. אולי אתחום בעשורים. תוכנית אחת של השחור ואחת של הלבן מקבילות זו לזו . כנראה אחרי פסח אתחיל במסע.

מבחינת השפעה תרבותית מאוד מענין שעוד מתחילתו ובסופו של יום  או מעט לפני סופו של יום, השחור באמריקה למרות היותו עבד הוא שחקן מרכזי בעולם התרבות והספורט באמריקה, מבחינה מוסיקלית  האפריקאי הוא שחקן ומשפיע מאוד בעולם המוסיקה באמריקה.

ארצות הברית הם עם חדש, יש זהות אמריקאית. יש קבוצת בני אדם מכל העמים כמעט שהגיעו ממקורם לאמריקה.ומהנקודה הזאת החל תהליך בינוי גם בינוי רוחני שיצר את הזהות האמריקאית. דונאלד טראמפ ווופי גולדברג הם מהגרים, לא משנה באיזו דרך ולאיזה יעד, הם נחשבים אמריקאים בעת הזאת.לאופי הבינוי  הזה יש חלק מאוד גדול והשפעה רוחנית מאוד גדולה לאדם השחור על התוצר הסופי של מי הוא האמריקאי. החלק הזה שלהם בבניה הוא חלק של בונים שלא בא בדרך כלל ממקומות של פועלי הבנין, ההשפעה התרבותית שלהם על אמריקה ומאמריקה והלאה היא השפעה שבאה בדרך כלל ממקומות ההנהלה והמקורבים להם, או הדומים להם. ההבדל בין המשפיע הזה למשפיע הזה, שהלבן לקח כל הכסף... הוא דופק את הבוחטות מכל הסרט וזאת למרות שלאדם השחור יש חלק גדול מאוד בהצלחה הכלכלית של אמריקה.אפשר לאבחן דמיון במיקומו זה של העבד גם את היווני בימי ספרטא שהם כינו אותו הליוטי או הלוטי. הוא היה הספורטאי המוביל בתחרויות הספורטיוויות ששימשו להנאת ההומואים הצופים בהם, הספרטנים הם הומואים.שהיו מטפחים ספורטאים על אותו משל של טיפוח סוס מרוץ. נותן לו אוכל עדיף ובריא, גם מבחינה כמותית, כדי שיגיע לתוצאות הטובות ביותר.האדם הלבן שולט גם באפריקה וזאת מבחינה כלכלית. שאני רואה את האדם השחור בדרום אפריקה, גם לאחר נפילת האפרטהייד וזאת לעומת האדם השחור מאפריקה באמריקה. נראה שמצבו של האדם השחור באמריקה טוב יותר ממצבו של האדם השחור בדרום אפריקה,  נראה שפחות רע לו אצל צוקי מאצל סמי.

סבן לא נחשב שחור באמריקה. גם קלוד ללוש לא נחשב שחור באמריקה.

בישראל סבן, אני וקלוד ללוש נחשבים שחורים.

לצורך הענין, משיחה עם בן האתיופי, אני נחשבת בעיניו ללבנה ומשכך גם ללוש וסבן.

לצורך הענין נקודת הפתיחה של בן העדה האתיופית בישראל מבחינת מעמדו, היא זהה לנקודת הפתיחה של המזרחים בעת ההיא.

מענין מה היה עולה בגורלו של ללוש באם היה עולה לישראל בעת ההיא.

.

שלא בעונתו ושלא באדמתו.

לימודי תורה- חודש תשיעי- שנת שבעים ושתים לקוממיות.

החממה נועדה ליצור תנאים לגידול פרי שלא בעונתו או שלא באדמתו.הרבה יאמרו שהישוב הקהילתי הקטן הוא חממה לעומת העיר הגדולה TLV.אני טוענת הפוך, אני טוענת שהגולה תל אביב יצרה תנאי גידול לעצי פרי שלא יכולים לצמוח ולהניב פרי באדמה הזאת ללא יצירת תנאי חממה לגידולם בארץ הזאת.יודע חקלאי פיקח שאם נקח ענף מעץ פומלה ונלחים אותו בעץ תפוז הענף יניב פומלה בעץ התפוז. אני טוענת שאיל גולן הוא ענף כזה. איל גולן לא שר למען העובדים, יש מצב שאם הענף איל גולן היה נשאר בעץ המקורי שלו הוא היה שר למען העובדים. אני חושבת שזה אותו הדבר עם מייקל ג'קסון, נינט טייב ואסתר ראדה.

מיכל קוראת לך…- תחרות הלחנה לשיר של העלמה מיכל כהן.

אסתר ראדה, קרולינה, יעל דקלבאום, קרן מלכה, קרן אן, יעל נעים, ריף כהן, דנה עדיני, דנה ברגר, מזי כהן, טובה גרטנר, רים בנה, שרית חדד, ותרז סילמן, מוזמנות להגיש לחנים בשירתן לשיר מלך אביון שכתבתי, לרוצות לצרף גם מחול מודרני לסרט הוידאו, או כל מיצג אומנותי, אין בעיה:

 

.

שיר חדש- סרט של פליני.

שיר חדש מאת העלמה מיכל כהן:

כבר אמרתי שלא ראיתי את הסרט החיים על פי אגפא.

גם לא ראיתי סרט של פליני.

בחיי אני הכוכבת הראשית של הסרט וכל השחקנים בחיי הם  שחקני משנה.

לא היה שחקן או שחקנית ראשיים בחיי.

ופליני היה עושה על זה סרט.

וכעת שאני חושבת על זה, גם לא ראיתי טווין פיקס,

יש לי את הדיסק.

בועז כהן היה רוצה לכתוב את זה.

הוא לא יכול.

הוא ראה את כל הסרטים של פליני.

.

מכתב לסטודנט- עריכה חדשה.

אלברט איינשטיין:"למעמד השולט יש את בתיהספר והתקשורת תחת האצבעעובדה זו מאפשרת לו לשלוט ברגשות ההמונים."

סטודנט יקרעכשיו כשסיימת:גן חובהבית ספר יסודיחטיבת ביניים/תיכוןצבא.. עכשיואחרי שפירגנת לך טיול להודו שהוא חלק מהמסלול הקבוע והידוע מראש שמביא אותך לשלב הבא במוסדות המדינההאוניברסיטה או המכללה..גם אם נראה לך שהמכללה שבחרת היא פריפריאלית צפונית עם נוף הרים וקיבוצים עם פרות וכבשים באחו,וביום טובאפשר לראות את הפסגות המולבנות של החרמון,אתה עדיין חלק מהשיטה..המבחנים שתצטרך לעמוד בהם לשם השגת התואר הנכסף הם אותם מבחנים שעובר סטודנט בעיר תל אביב עם הבתים האפורים והמגדלים המפוארים והכביש הסואן והפיח והעשן..ומכאןהחומר שתלמד יהיה אותו חומר שילמד הסטדנט המפוייח שבחר באותו חוג כמו שלך…לצורך העניין.. פילוסופי…

תלמד מתוך המקום שמתנגד לכל מה שמלמדים אותך אפילו שסביר להניח שתסכים עם רוב הדברים שמלמדיםהם ילמדו אותך ש 2+1+3= 6 וזאת תוצאה נכונה.תגיד לחבר שלך מהצבא שבחר ללמוד בחוג לכלכלה שאני אומרת לו את אותו דבר שאמרתי לךשיתנגד לכל מה שמלמדים אותו וזאת למרות שילמדו אותו ש5+4+2 = 11. וזאת תוצאה נכונה.תגיד אותו הדבר לחבר שלך מהתיכון שבחר ללמוד מנהל עסקים שאני אומרת לו את אותו הדבר שאמרתי לךשיתנגד לכל מה שילמדו אותו וזאת למרות שילמדו אותוש 2-6-7= –11. וזאת תוצאה נכונה.

וזאת למה..?

כי אחרי האוניברסיטה תתחיל לעבודתתחיל להביא לידי ביטוי את מה שלמדת באוניברסיטה או במכללה ותייצר כל יום את המשוואה הנכונה.. 3+1+2..וככה כל יום עד הפנסיה אתה תבוא לעבודה ותעשה 2+1+3 ושתגיע לתוצאה 6 ,הבוס ייתן לך בונוס…וככה החבר שלך מהתיכון שיעשה 2-6-7…  כל יום.. עד הפנסיה.. וככה גם החבר מהצבא כל יום עד הפנסיה 2+4+5….וכל יום תחזרו הבייתה עם הרגשה טובה בלב שעשיתם את הדבר הנכון….

ואתה לא תשאל אם התוצאהרצויה…כי 3+1+2=6. וזאת תוצאה נכונה.. ומשכךגם לא תהיה לך את היכולת לשאול אם התוצאה הרצויהלא יהיו לך את הכלים להגיע למצב של לשאול אם התוצאה רצויה.. זה לא יעלה בדעתך.כי 2+1+3= 6 וזאת התוצאה הנכונה..

מה שאתה לא מבין שזאת לא המשוואה הנכונה… כי התוצאה הסופית של מה שתייצר,היא לא 6 .התוצאה הסופית היא החיבור בין כל התוצאות שהשגתם אתה וחברייך משמע (11-11+6) + כל התוצאות של תלמידי חוגים אחרים שאתה לא מכיר..משמע,= 0 .וזה ברור לכולנו שזאת לא התוצאה הרצויה.

וזאת תוצאה שתאומן לא לראות אותהומשכךלהיות חסר יכולת מנטלית תודעתית  (אפילו שהיית בהודולהתנגד להכחלק מהמערכת מהסיסטם..אתה תהיה מוסח דעת..  אתה לא תדע להבין שיש צרה.

ובכן,הבעיה טמונה בספרה והשפעתה על המשוואה הסופית המתקבלת בכל תוצאה שמייצרות משוואות הביניים כשמוסיפים להן את הספרה,2.גם אם יגידו לך שיש בעיה שטמונה בספרה 2 , לא תהיה לך יכולת לעכללהפניםאת המהות של הספרה2 ..גם אם לא תשרת אותם באופן ישיר,אתה תשרת אותם באופן עקיף…אתה תהיה עוד בורג במערכת המשומנת("תרתיי משמע").של אנשים כדוגמאת תשובה יצחקממאגר הגז תמר..כל החיים שלך הכינו אותך לצורך יצירת תוצאת הביניים,שמייצרת את המשוואהשיוצרת את אותו פתרון סופי:0.

לכן,אל תכעס שלא אתעניין במה שתלמד.זה לא אתה, הם הצרה.אתה בובה.כל מה שתלמד וכל מה שתייצר בעתיד,לא יעניין אותי.

"רק לאחר 50 שנהאחרי המשבר הפיננסיהם קיבלו את הכינוי "ברונים שודדים". בחלק גדול מתקופת שלטונם הם זכו לכבוד וליוקרהגם כיום, 100 שנה אחריהציבור מחבר את שמותיהם עם פילנתרופיה והון גדול בזכות מכבסת המליםתרומותיהם האדירות ושמותיהם מתנוססים מעל רוב המוזיאוניםהאוניברסיטאות ומוסדות התרבות בארה"ב – רוקפלרג׳יי.פי מורגןקרנגיאסטורונדרבילט." דה מרקר/גיא רולניק.